5 психологических экспериментов, в ходе которых что-то пошло не так

Уже много лет ученые исследуют поведение людей в различных ситуациях. Некоторые эксперименты вошли в историю своими шокирующими результатами. Нам сейчас легко критиковать тех, кто действовал на свой страх и риск. Но именно благодаря их ошибкам и достижениям, наука продвинулась в изучении поведенческих факторов, как отдельных людей, так и групп.

1. Эксперимент в замкнутом пространстве "На плотах".

Для того, чтобы исследовать поведение группы людей в замкнутом пространстве было решено поместить их на плот и отправиться в путешествие по Атлантике. Это было необходимо для того, чтобы люди находились в постоянном взаимодействии. На суше есть больше возможности уйти от общения и взаимодействия с группой.

Затеял этот эксперимент в 1973 году антрополог из Мексики Сантьяго Хеновеса. Он привлек для участия 6 женщин и 5 мужчин. Людей поместили в заранее оборудованный плот "Акали" и заставили плыть через Атлантику. Сантьяго так же был с ними в качестве руководителя экспедиции. В начале эксперимента предполагалось, что "Акали" станет плавающей лабораторией по исследованию поведенческих факторов.

В результате эксперимента ученый хотел в большей степени исследовать агрессивное поведение людей. Для этого плот был сконструирован таким образом, чтобы отсутствовало личное пространство. Даже в душе отсутствовали двери.

Руководитель проекта при этом пытался манипулировать людьми, искусственно составлять пары, которые должны были заниматься сексом. Без причин и основания он пытался вызвать у людей приступы агрессии по отношению друг другу. В результате своих действий он вызвал бунт всей группы испытуемых, которые объединились против него. Существовал риск того, что организатора эксперимента выбросят за борт в открытом океане. В конце концов, он в расстроенных чувствах до конца экспедиции просидел в трюме.

2. Стэнфордский тюремный эксперимент.

В 1971 году в Стэнфорде задумали эксперимент в искусственно построенной тюрьме. В качестве охранников и заключенных были набраны обыкновенные добропорядочные студенты. При этом, по условиям эксперимента, охранники обладали практически неограниченной властью над несчастными заключенными. Они имели право проявлять насилие как это принято в обычных тюрьмах. В классической версии данной истории часть студентов, которые получили власть и были в роли охранников, проявляли себя как невероятно жестокие люди. Заключенные при этом наоборот демонстрировали сломленную волю и подавленность.

Намного позже были выявлены подтасовки и ошибки в проведении данного эксперимента и его результатов. Дело в том, что студенты искусственно подыгрывали, создавая театральные эффекты для наблюдателей. Ведь они хотели получить хорошие оценки у профессоров, которые организовали этот эксперимент. Поэтому продемонстрировали им то, что они хотели увидеть. Охрана показывала прогресс нечеловеческой жестокости. Заключенные играли безумцев, которым грозит пожизненное заключение, людей с поломанной психикой и судьбой. Таким образом, результаты данного эксперимента не могут рассматриваться как правдоподобные.

3. Эксперимент Аша.

Данное исследование показало, что люди склонны доверять мнению группы, даже если их личное мнение сильно отличается. В 1951 году в данном эксперименте приняли участие 50 человек. На самом деле исследовали поведение одного человека.

Группе давали картинки с нарисованными линиями разной длины. Людям задавали вопросы относительно того какие линии длиннее, какие короче относительно друг друга. 49 человек из группы должны были дать заведомо неправильный ответ так, чтобы его слышали все в группе. Человек, который не получал указаний искажать информацию, которую он видит собственными глазами, шел на поводу большинства. Он давал такой же ответ, как и они, несмотря на то, что видел ошибку. Этот эксперимент наглядно показал, что люди боятся идти против мнения большинства.

4. Эксперимент с куклой Бобо.

Альберт Бандур в 1961 году провел эксперимент, который исследовал развитие агрессивности и насилия у детей. В 3 разные комнаты по очереди приводили детей. Одна из комнат была заполнена игрушками, при этом детям сказали, что в отдельном углу игрушки только для взрослых. Там сидел взрослый и бил молотком игрушку (куклу Бобо) и агрессивно с ней разговаривал.

Во второй комнате детям сначала разрешили играть со всеми игрушками, но затем через пару минут их остановили, сказали, что игрушки не для них, а для других детей. А им следует перейти в 3-ю комнату, где для них есть игрушки.

В третьей комнате просто были игрушки и кукла Бобо с игрушечным молотком. Но детям не давали никаких указаний. Ученые хотели посмотреть, будут ли дети повторять агрессивные действия взрослых по отношению к игрушке. Дети, которые видели пример агрессивного поведения, чаще всего начинали его копировать. Данный эксперимент часто приводят в пример, когда обсуждают целесообразность агрессивных видеоигр для подростков.

5. Эффект свидетеля.

В Нью-Йорке в 1964 году возле своего дома от ножевых ранений погибла Китти Дженовезе. Убийца наносил ей удары ножом в течение 30 минут, а вокруг было много людей. Она просила о помощи. Но никто из свидетелей не решился помочь.

Преступник был арестован, но психологов заинтересовал этот случай с точки зрения поведенческой реакции группы. Они назвали этот феномен "эффект свидетеля". Под этим термином понимают форму социального паралича, которая не дает возможности людям действовать. Потому что они думают, что найдется кто-то другой у кого больше знаний, квалификации, силы, ведь вокруг много людей. И так вся толпа может стоять и смотреть, как совершается на их глазах преступление.

Информация о таких экспериментах дает возможность о многом задуматься и сделать выводы относительно своего поведения и воспитания детей.